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父母敘述：孩子小華（化名）小學一年級，學習上沒有什么問題，在班里每天帶同學領讀語文和英語。孩子的問題是膽子非常小，在學校里很怕老師，老師說什么就是什么。平時，他的動作、吃飯都比一般孩子更慢一些。父母對他的教育方式不過于嚴厲，也不十分寵溺，卻不知孩子為何表現地畏手畏腳、膽小謹慎。家長擔心這個情況會耽誤孩子的心理健康成長。

 孩子自述：孩子告訴張老師，自己班里的同學都很頑皮。特別是其中有幾個男生不但經常會去欺負班上的女生，有時還會轉過來欺負他，最多時同時有五、六個男生一起欺負他，欺負完就跑，他有時甚至都不知道是誰動手的。之前發生這種情況時，他告訴過班上的老師，不過老師都很忙下了課還要開會，最后都是不了了之，孩子說自己雖然很生氣，但也無可奈何。

孩子初次來到中心時不聲不響，眼神里透著一絲膽怯，說話也很小聲。陜西大正教育專家張老師在跟孩子家長簡單了解情況之后，與孩子進行了單獨的溝通，在交談的過程中運用了專業的兒童心理咨詢技術和他建立良好的信任關系，讓孩子在感到安心的同時，慢慢打開了心扉。

張老師在與孩子的深入溝通中發現，孩子曾經親眼目睹班主任十分嚴厲地批評一名很調皮的學生，并且讓他罰站了一節課，還叫來了父母。這使得本來就內向的孩子對老師心生恐懼，擔心自己也會有同樣的經歷，成為害怕老師問題的根源。另外，班里同學對他無止境的欺負，使他越來越敢怒不敢言，整天提心吊膽。張老師根據孩子的情況，幫助他從認知行為的角度進行改變，改善了他膽小的性格，也讓其父母與校方保持良好有效的溝通。經過5個多月的學習調整，孩子的膽子大了起來，走路昂首挺胸，說話也落落大方了。