有一種現(xiàn)象叫“習(xí)慣性愚蠢”，會讓孩子越長越
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- 日期：2022-03-19
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不希望孩子習(xí)慣性愚蠢，父母要注意自己的言行舉止，鼓勵孩子相信自己，給孩子做好榜樣。習(xí)慣性愚蠢是教育學(xué)上很常見，也是很重要的一種現(xiàn)象。
把一條大魚放進有很多小魚的水池里，大魚天天吃小魚，很爽。過了一段時間，科學(xué)家用一個玻璃瓶罩住了大魚，再放到水里。但是每次都撞到玻璃瓶上，慢慢的，大魚減少了沖撞的次數(shù)。當(dāng)科學(xué)家把大魚身上的瓶子取走后，大魚直接沉到了水里一動不動。哪怕小魚在它嘴邊游來游去碰到它，它都不再張開嘴巴。看了這個故事，你的下意識反應(yīng)也許是：這條魚真的笨死了。其實，大魚是在經(jīng)歷了無數(shù)次碰壁后，開始懷疑自己的捕魚能力，最后徹底絕望了。哪怕環(huán)境已經(jīng)改變，但是深刻的無力感，最終害死了它。美國幼兒教育家凱茨在孩子身上也發(fā)現(xiàn)了類似現(xiàn)象，他稱為“習(xí)慣性愚蠢 ”。他說，很多孩子在學(xué)習(xí)過程中，會因為某些原因，逐漸產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的懷疑，并因此喪失自信心。
斯坦福大學(xué)的心理學(xué)教授也指出：一個孩子能成就哪些特質(zhì)，將來有著怎樣的性格，家庭起了決定性因素。在生活中，家長有些做法和壞習(xí)慣，就像是為孩子套了一個罩子，將孩子一步步推向越來越笨的境地。所以，家長千萬不要忽視一些日常生活中的言行習(xí)慣。不少家長為了讓孩子贏在起跑線，過早的去發(fā)掘孩子的各種潛能。有些家長還自作聰明，為了防止孩子驕傲自滿，設(shè)置了過高的目標(biāo)。很多孩子為了讓家長開心，盡力去做，完全不知道自己能力是有限的。也不知道家長設(shè)置的目標(biāo)對自己來說是不合理的，在拼盡了全力之后，總是失敗。每次嘗試都失敗后，孩子變得對自己越來越?jīng)]有信心。如果孩子長期很少得到“贏”的感覺，那自我感覺真是太糟糕了。2. 父母停止成長，既不學(xué)習(xí)也沒有閱讀的習(xí)慣再說我本來就不愛看書，我愛看電視，跟孩子有什么關(guān)系？確實關(guān)于這一條，讓很多家長覺得當(dāng)好父母太不容易了。但是大家心里也很清楚，家長的言行舉止和境界直接決定了孩子的高度。家長哪怕拿本書在孩子面前裝著閱讀，都能給孩子營造一個不錯的學(xué)習(xí)環(huán)境。畢竟現(xiàn)在沒有哪件事比閱讀來鍛煉大腦，有更好、更高的性價比了。如果孩子跟著家長刷各種“短視頻”，沉浸在“垃圾型的快樂”當(dāng)中。當(dāng)然這里的學(xué)習(xí)范圍是比較廣的，可是家長抽空看一本書，分享一部勵志的電影。也可以購買各種線上課程，或者參與各種線下課程，都是在不斷成長的。
是的，不然老祖宗干嘛老是說“三分饑寒，七分溫飽”。人長期吃太飽，腦細胞不活躍，人懶得思考，經(jīng)常會昏昏欲睡。但是鑒于早餐對孩子的智力發(fā)育有很重大的影響。但是總有那么一些家長，愛熬夜看電視，打麻將或者是其他娛樂活動。為了讓孩子不打擾自己，有些家長會扔給孩子一個手機。長期下去，孩子經(jīng)常熬夜，身體代謝混亂從而易發(fā)胖。免疫力下降后，身體代謝出現(xiàn)問題，內(nèi)分泌也會失調(diào)。也會導(dǎo)致腦細胞的衰退加速，再聰明的孩子，也會逐漸變糊涂，看上去也就變笨了。哈佛教授曾做過實驗，研究發(fā)現(xiàn)：經(jīng)常被父母吼叫的孩子大腦容易受損，也就是會變笨。2009年，哈佛教授泰徹專家組對一批曾經(jīng)遭受過父母語言暴力的青年的大腦進行了分析，發(fā)現(xiàn)這些年輕人的韋尼克區(qū)和前額葉之間的連接減少。韋尼克區(qū)負責(zé)對語言進行加工，前額葉負責(zé)記憶、判斷、思考、分析和操作。這兩個區(qū)域的連接減少，人的語言理解能力就越差。2011年，他們又對一批18-25歲，曾經(jīng)被父母用嚴重語言暴力對待過人進行大腦研究，發(fā)現(xiàn)語言暴力會增加他們左側(cè)顳上回的灰質(zhì)體積達到14%。左側(cè)顳上回與大腦語言智能有關(guān)，這個區(qū)域越大，會導(dǎo)致語言智商下降。也就是說，父母長期吼叫會使孩子腦部受損，記憶力下降，自然就變笨了。
6. 只有學(xué)習(xí)的時間，沒有玩耍的時間只準學(xué)習(xí)，不準玩耍，這當(dāng)然是極端的現(xiàn)象。前段時間聽說了一件事情，一位媽媽跟自己上初中的女兒打了起來。這位女兒從小到大都聽從媽媽的安排，將課余時間都花在了補習(xí)班和興趣班上。不管家長如何大發(fā)雷霆，她就是說不想學(xué)了，媽媽不知道該拿孩子如何是好。其實這位媽媽不是不知道玩對孩子成長過程中的好處，畢竟在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，對孩子的智力開發(fā)很有幫助。但是整個社會氛圍導(dǎo)致很多媽媽在雞娃的路上停不下來。孩子沒有釋放壓力和排遣情緒出口的機會，腦子沒有休息的時間，自然運作越來越慢，最后人也會變笨了。不想學(xué)了，只不過是孩子為了保護自己做的最后的反抗。因為在他們哭的時候，我的心頭會涌上各種的負面情緒：惱火、憤怒、不安、自責(zé)和焦慮。所以和其他人一樣，孩子哭的時候，我就會本能的想恐嚇孩子，好讓他們停止哭泣。其實，不讓孩子哭是錯誤的事情，畢竟“哭泣是人類自我療愈的康復(fù)過程”。不讓孩子哭，他們的負面情緒長期得不到發(fā)泄和緩解，自我療愈和康復(fù)過程一直被打斷了。日積月累的，再聰明伶俐乖巧懂事的孩子，都會變得呆笨呆笨的。所以我現(xiàn)在學(xué)會了，當(dāng)孩子們一直哭的時候，我就抱著他們，靜靜的等著他們哭完。
8. 大量的負面暗示，比如經(jīng)常說孩子笨不管是有意還是無意，有時候他還覺得自己說孩子笨是帶著愛意的。也喜歡在其他親戚和朋友面前通過說自己孩子腦子笨，學(xué)習(xí)可費勁來表現(xiàn)謙虛。其實這位親戚不知道的是，孩子還小的時候，家長整天說自己笨，他可能就是真的覺得自己“笨”。小小的孩子哪能分辨得出家長說自己笨的時候，背后隱藏的是愛意，還是要面子的謙虛。最后，整天被家長說自己笨，被各種負面評價嘮叨得喘不過氣來的孩子。當(dāng)一個孩子將所有的精力都用來應(yīng)付家長帶來的糟糕情緒問題時，還有談什么智力發(fā)展。所以，家長在家管住嘴，不說負面的話，孩子自然就不會變笨。其實我們家長，明明是希望自己的孩子越聰明的，沒想到孩子卻悄悄的變笨了，罪魁禍首還是家長錯誤的教育方式。
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