初一學(xué)生強(qiáng)迫行為、焦慮、頭疼調(diào)整成功案例!
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- 日期:2021-12-02
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從小成長(zhǎng)環(huán)境:小徐出生后和爺爺奶奶住在一起,奶奶帶他比較多,平時(shí)愛(ài)抱怨,愛(ài)和小徐說(shuō)些負(fù)面的事情。爸爸和媽媽更關(guān)注兒子的學(xué)業(yè),由于爸爸對(duì)小徐的交流方式像是下命令似的說(shuō)教,所以小徐更愛(ài)和媽媽說(shuō)心里話(huà)。小徐上小學(xué)二年級(jí)時(shí)曾被一位老師罵得很厲害,產(chǎn)生了心理陰影,從那以后一到學(xué)校就頭疼,半夜常常哭醒,考試前會(huì)有明顯的緊張和焦慮,慢慢又泛化出抓頭發(fā)的強(qiáng)迫行為
兒子表述:自己無(wú)論在學(xué)校和在家里,都感到有很大壓力。學(xué)校布置的作業(yè)很多,做作業(yè)時(shí)心里煩躁,還會(huì)擔(dān)心自己做不好老師交代的事,怕考試考不好。家里父母對(duì)自己的期望比較高,不想辜負(fù)父母。晚上常常睡不著覺(jué),腦海里總想著這些事,睡眠質(zhì)量不好,白天就會(huì)忍不住抓頭發(fā),改不掉這個(gè)習(xí)慣。
陜西大正教育專(zhuān)家白老師與小徐的父母詳細(xì)了解了孩子的具體情況,又運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的心理技術(shù)與小徐本人建立了良好的信任關(guān)系,并進(jìn)行深入溝通。白老師根據(jù)小徐的情況制定了合適的調(diào)整方案,經(jīng)過(guò)5個(gè)多月的學(xué)習(xí)調(diào)整,小徐在白老師的幫助下消除了壓力,解決了頭疼的老毛病,強(qiáng)迫行為也不再出現(xiàn),家長(zhǎng)孩子非常感謝大正教育所有師生的幫助。