初中生厭學、自制力差、沉迷網絡調整成功案例
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- 日期:2021-08-30
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家長敘述:孩子初二,已經有幾個月沒去學校讀書了。在學校里,老師對孩子的評價都很好,同學之間的關系也不錯,老師和校長甚至對他很寬容,說作業不做也可以,但孩子始終不肯回到學?!,F在孩子的狀態不好,白天睡覺,晚上熬夜,醒的時候就在打游戲,每天沉迷游戲中,慢慢形成了網癮。父母無可奈何,但又非常著急。
從小成長環境:從小在父母身邊長大,媽媽對孩子很溺愛,爸爸也很寵愛他,要什么給什么。孩子的性格以自我為中心,任性且要面子,別人隨便說他幾句,他就會一直流眼淚。在家里爸媽說什么也不聽,不讓爸媽管。孩子六年級時,由于做作業速度慢,做得也不好,老師便對他又打又罵,他就不愿意去讀書了。至此之后孩子在家呆了好幾個月,什么事也不干。無可奈何的家長只好把孩子轉到另一所學校讀書,期間也是斷斷續續地讀了兩個月,就又不肯去了,一到學校就說肚子痛、緊張。如今轉到現在這所學校,剛開始還好好讀,現在又出現同樣的厭學情緒。
孩子自述:最早開始出現厭學情緒是在小學五年級,只要他想爸媽了,就會裝肚子痛提早回家。到了六年級后換了老師,當時感到很不適應,心里緊張、急躁?,F在這所學校還不錯,老師們大多數時候都對他挺寬容的,班里也有幾個好朋友。剛開始自己還是能接受的,能好好讀書,但是慢慢地又開始恐懼學校,不敢踏入校門。學校的晚自修上老師會要求學生寫作業,有學習氛圍,但在家里比較自由。由于自己的自控力差,總是想玩,作業就經常完不成。意識到這個問題時,他會想辦法在夜里補作業,導致第二天白天精神非常差,一旦有一次不去學校,作業就會積壓著。自己想到如果去學校一定會被同學議論,心里就十分緊張,更加不想去學校,一拖再拖最后就干脆永遠不去學校。
陜西大正教育專家張老師在了解孩子的基本情況后,運用專業心理技術走進孩子的內心,與他進行了深入溝通。孩子主要的問題出在性格上,這與家長的教育方式有著密不可分的關系,使得孩子從小難以獨自面對困難,無法接受失敗和打擊。針對孩子的具體情況,,對其不正確的認知進行了疏導與改善,同時家長也根據張老師給出的建議改變了教育方針。經過5個多月的學習調整,孩子找回了學習狀態,重新回到課堂,家長孩子非常滿意。