初中生厭學、沉迷網絡、親子關系惡劣調整成功
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- 日期:2021-08-27
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家長敘述:孩子初三畢業,原計劃今年九月要去國際學校上學了。孩子平時和父母的溝通并不好,不過她的成績不錯,在學業上父母也不會多管她,但從初三起她的成績嚴重下滑,產生了厭學情緒,只對手機上癮,整天花費大量時間打游戲、上網聊天。暑假即將結束,孩子的學習狀態越來越差,她甚至和父母說自己不想再讀書了。焦急萬分的父母想盡辦法和孩子溝通,但孩子毫不理會他們的勸說,軟硬不吃,讓父母束手無策。
從小成長環境:孩子的爸爸是再婚的,和前妻有個孩子,后來與孩子媽媽結婚后又生了她和弟弟。爸爸平時比較寵溺孩子,幾乎要什么給什么,可孩子感覺不到父愛。孩子認為媽媽對她比較偏心,經常要求她讓著弟弟,每當姐弟倆吵架媽媽總幫著弟弟怪罪她,為此她感到非常不滿。
孩子自述:在家媽媽對她還不錯,但總是幫著弟弟,且對她管得很多。她和同學在房間里聊天時,媽媽會在門外偷聽,自己沒有一點隱私。爸爸對她毫不關注,只會給她物質上的東西,感覺爸爸一點都不像是“爸爸”,而是個若有若無的人,自己對他既不抵觸又沒有什么感覺,只能想到錢。自己不喜歡和父母溝通,同時也覺得他們不會理解,沒法溝通。在學校她一直很害怕班主任,因為班主任每天都要罵她好幾次,對她非常兇,導致她上課時的緊張感越來越強烈,對學校的抗拒感逐漸加深。
陜西大正教育專家張老師在全面了解孩子的情況之后,運用專業心理技術與孩子建立了信任關系,與她進行了順暢且深度的溝通。張老師發現孩子父母對孩子的親情表達方式有一定偏差,讓孩子感覺不到正確的親情,而在學校的壓力又無從抒發,只能通過玩手機來排解。經過5個多月的學習調整,孩子和父母恢復了良好的溝通,學習壓力也被消除了,她不再沉迷手機。