初中生早戀、情緒不穩定、叛逆調整成功案例
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- 日期：2021-07-27
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家長敘述：孩子初三。她從小是個很活潑的孩子，人比較聰明，班主任、任課老師都喜歡她。但她特別容易發脾氣，又好面子，現在叛逆嚴重，還有早戀、抽煙等問題。小學時成績還行，初二早戀后開始出現問題。男朋友是社會上的混混，她身邊一起玩的人都是不要讀書的，在社會上混。在學校里，因為老師批評她便與老師鬧僵了，初二上半學期提出想轉學的要求，爸媽沒太在意，駁回了她想轉學的要求。于是孩子不再好好讀書，上課也不聽，留了級。目前在家晚上通宵玩手機，白天睡覺。父母用盡了一切辦法，依然沒能對孩子有一絲改變。
孩子自述：自己小時候比較得寵，脾氣暴躁，容易對家里的親人發火，小學時在學校容易發脾氣，班級各科老師都寵著她。小學畢業后升了初中，開始和班主任相處得還可以，后來遇到一些事產生了矛盾。她叫班主任不要告訴同學或爸媽的話，班主任都會說，還會在背后同學面前說她不好，叫別的同學不要和她玩。那時候她談了第一個男朋友，是同年級里她要好的男生的朋友，在一起玩的時候認識的，后來沒多久分手了。初二時班級轉進來一個男生，那男生因行為問題轉了好幾個學校，很喜歡她也對她很好。
有天男生為了保護她和別人打了起來，結果升級為打群架，鬧得很大，于是班主任就找借口調走了男生。她對這個男生一直很愧疚，心里更恨班主任了。那一年她留級了，爸媽帶她在當地做了一年的心理咨詢，但效果不好。之后她又和一個初三的壞男生談戀愛，學校里便傳出很多流言蜚語，說她學壞了，不讀書又結交不好的朋友。和那個男生分手之后，情緒不好的她在暑假里吃下了一整瓶藥，被送入醫院。
陜西大正教育張老師與孩子進行了深入溝通，發現老師的言語曾對孩子的內心造成很大傷害，但因為從小身邊人對她的寵溺，導致她形成過度自我的性格，從而難以接受和正確處理這些挫折。又由于她心理還不夠成熟，錯誤地將尋求內心安全感的需要寄托于戀愛，耽誤了學習。
張老師根據孩子的性格特點、成長經歷、家庭環境等進行了專業分析，制定了合適的調整方案，通過5個多月學習調整，孩子意識到自身的不足之處并重新樹立學習目標。孩子重新回到學校，將心思放在學習上，問題得到了很好的解決！
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